《送给盲婆婆的蝈蝈》教学设计与修改

首案编写 李艳华

教学要求：

1、学会本课生字，认识一个新偏旁，理解生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

3、激发学生奉献爱心，关心和帮助盲人。

教学重点：学会本课生字，认识新偏旁，背诵课文。

教学难点：理解课文内容，激发学生关心、帮助他人。

养成教育训练点：

1、培养学生勤于朗读背诵的习惯。

2、学会关心、帮助他人。

教具准备：多媒体课件

教学时间：两课时

　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时

一、导入新课。

小朋友，在今天的社会，人们都非常关心残疾人，帮助他们解决难处。 今天我们要学习一篇课文讲的是一位小朋友关心一位失明老人的事。

二、板课题，解题

1、学生字“盲”，学生书空。

2、齐读课题。

　3、解释“盲婆婆”，“蝈蝈”的意思。

三、初读指导

1、借助拼音轻声读课文，画出生字，读一读。

2、出示小黑板：读生字词。（指名读、齐读、开火车读）

3、自读课文，分小节。

4、指名读、分组比赛读、齐读。

5、看下面四小节意思，对照课文，在括号里填上序号。

　（　　）向盲婆婆表示自己的心意。

　（　　）相信会使盲婆婆满意。

　（　　）给盲婆婆送蝈蝈。

（　　）向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。

　6、小结。

四、指导写生字

1、分析字形。

“野”里字旁。“替”上下结构。教师范写。“喜”教师边示范边讲述。

2、同样方法学习其它的字。

五、描红练习

第二课时

一、听写生字

二、学习课文

1、指导看图。

出示课件：（1）图上画了哪些人？（2）系红领巾的小朋友在做什么？他的表情怎么样？他拿什么？（3）小结图意。

2、分小节学习。

第一小节：

1、齐读。

2、“我”提回蝈蝈时的心情是怎样的？从哪个词可以看出来？

3、“我”送蝈蝈给盲婆婆时的心情又是怎样的？从哪个词可以看出？

第二小节

1、指名读。

2、这是一只怎样的蝈蝈？（美丽，会唱歌）

蝈蝈真的会唱歌吗？“我”为什么会这样说？（因为蝈蝈的叫声很动听）

从第二句你知道平时“我”是怎样为盲婆婆解闷的吗？哪一个字能体现“我”对盲婆婆的尊敬？（您）

第三小节

1、指定小组齐读。

2、“歌声”指谁的？“歌声会领你走进田野”是什么意思？（蝈蝈长在田野里，它的叫声会让你联想到田野的景色。）

盲婆婆能看到小溪流淌的清波吗？（不会，但她可以想像，从而看出她心里很高兴。）

3、出示投影片。

（1）图上描写的是什么景象？（盲婆婆随着蝈蝈的叫声，仿佛来到了田野，看到了小溪的清波，回到了欢乐的童年。）

（2）从盲婆婆的神情，可以看出什么？（蝈蝈为盲婆婆带来了不少欢乐）

（3）盲婆婆还会看到什么，想些什么？

第四小节

1、比较2、4小节，（第一句相同，意思不相同，第四节中表示的意思更深。）

2、夸蝈蝈唱得好听有什么用意？（蝈蝈会为婆婆带来更多的欢乐。）

3、巩固认识 “……” 省略句。

三、总结

四、指导朗读

五、指导背诵

板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　5 送给盲婆婆的蝈蝈

　　　　　　　送蝈蝈

　　　　　　　　　　　　　　领　　　　　　　看到　清波

　　　　　　　让它替我唱歌

　　　　　　　　　　　　　　　　　　盲婆婆

　　　　　　　　　　　　　　带　　　　　　　想起　欢乐