《送给盲婆婆的蝈蝈》教学反思
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作者: 上传者：admin 日期：14-10-09 |
《送给盲婆婆的蝈蝈》是国标本苏教版小学语文二年级上册的一篇课文。这是一首儿童叙事诗。诗歌通过记叙“我”将心爱的蝈蝈送给盲婆婆的故事，表现了当代少年儿童关爱他人的好思想、好行为，褒扬了中华民族的传统美德。诗文主题鲜明，人物形象生动，语言浅近明快，富有儿童情趣。是启发学生想象，丰富语言积累，并能初步养成爱思考的良好习惯的好课文。
在这一课的第一课时教学中，我根据新课程标准的理念，低年级儿童的年龄特征、认知特点等，以读为本，帮助学生扫除字词句的障碍，达到初步了解课文内容的要求。
一、创设情境，揭示课题，激发兴趣。我在教学之前，先让学生闭着眼睛做了一些事，体会一下做盲人的感觉，为下面课堂上的学习做好铺垫。上课伊始，通过让学生回答刚才做盲人的感觉，从而让学生明白盲人生活的诸多不便，顺便理解课题。由此产生盲人心情的不如意，用转折揭示及观察图画，理解课文中盲人的与众不同，由此产生疑问，为什么会如此，激发学生学文的兴趣。
二、分段朗读，联系实际，理解词义。通过录音的朗读，调动学生阅读的兴趣。并进行分段朗读，逐段明白文章的字词句，扫除阅读及理解的障碍。比如第一段的“喜滋滋”及“乐呵呵”，让学生通过找近义词的方法理解，并拓展延伸到学过的类似的词语。第二段中的“邻居、替”等字词通过联系实际理解。
第一课时主要是以读为主，但是我也有许多地方做的不足的。
一、微笑课堂。要让学生喜欢你，让你自己有一种亲和力，成功的上好这节课，课堂上最好的表示就是微笑。可能是比较紧张，课堂上严肃了一点，让课堂气氛没有那么活跃，自己给人感觉不活泼。
二、鼓动课堂。学生是需要鼓励和激发的。一个好的老师，往往能在课堂上不断的激起她学生学习的积极性，活跃课堂气氛，一些鼓动性的语言的是必不可少的。本堂课缺少了这方面的释放，让课堂就不是特别热闹，学生少了很多阅读期待。
三、时刻关注学生。课堂上，学生主体，教师主导。教师要时刻关注学生，做到目中有人。不管是什么环节，都要关注到自己的学生。并适当的一鼓励为主，增加学生的注意力。
四、朗读多样化。第一课时主要以读为主。教师要通过多种朗读途径，比如带表情啊，带动作，男女上赛读等，让学生乐于朗读。对于提出的朗读要求，可以重复，让学生充分明白，从而更好地进行课堂学习。
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