金色的秋天
教学要求：
1、能认识课后要求的12个生字。
2、能正确流利地朗读课文。
3、能了解秋天的特点，感受到秋天的美。
教学准备：
1、准备挂图或把课文插图制作成图画。
2、课件一：秋天风景动画，配音乐，配课文朗读。
3、课件二：“秋风阵阵吹，白云朵朵飘。天气一天天凉了。”风、朵、气、吹变色注音。
4、课件三：树叶飞舞。课间休息课件：钢琴曲《秋日私语》配秋景动画。然后出示小诗。
课件四：树叶飞舞。“一片片树叶在空中飞舞，好像一只只美丽的蝴蝶。”叶、中、飞变色注音。与“飞”字相像的小鸟飞的图片。
5、课件五：点击树叶，树叶飘下来。
6、老师准备树叶：红的、黄的、半黄半绿的，并在树叶背后写上“半、告、别”三个字。学生准备三片树叶。
7、课件六：点击树叶，树叶纷纷落下。“有红的，有黄的，还有半黄半绿的。”半变色注音。
8课件七：树叶飞舞。“他们飞呀，飘哇，纷纷向树妈妈告别。”告、别变色注音。
9、课件：树叶拼图。
教学过程：
一、观察说话，激发兴趣 。
1、上课开始，老师把课文中的插图贴在黑板上，老师问：“孩子们，这幅画美吗？”“你在图上看到了什么？”
（蓝天、白云、金色的稻子、飘飞的黄叶……只要学生观察到图画上一个景物，教师就应给他充分的肯定。）
教师进一步启发：你知道这是什么季节的景色吗？师据学生的回
qiu
答板书：秋天 。
认字“秋”：谁认识这个字？你是怎么认识的？请你当小老师教大家拼读一面。你是怎么记住他的。谁有更好的记字方法。（加一加，组词，造句、出示图片猜字：一边是禾苗一边是火等方法，认识禾字旁）
2、你还发现的秋天有哪些独特的景物？
（学生会联系自己的生活实际，说出秋天的许多特征：树叶变黄了，有的落下来；稻子也熟透了，金灿灿的；果子也变黄了，可以摘来吃了；公园里菊花开了，五颜六色的；小草变黄了，枯死了……
教师要充分肯定学生在生活中观察到的秋天的特征，鼓励他们多观察，做生活的有心人，就会有惊喜的发现。）
师：“那是个怎样的秋天？”用一个词来形容。
（“这是一个黄叶满地的秋天”、“是水果丰收的季节”、“是凉爽的秋天”。）
师小结：“对呀！秋天这样美丽，到处是丰收的景象。因此人们
se
都赞美它，把它叫做‘金色的秋天’，（师补充板书：金色的。）我们一起用赞美的语气读课题。”全班齐读。
认字“色”。加一加：角字头加巴，认识角字头。
二、朗读欣赏，读中感悟。
这么多的字同学们都会读了，真了不起！老师奖励大家欣赏精彩的动画片好不好？
1、生观看根据课文制作的精美的课件一，倾听悠扬的背景音乐，并配有优美的课文朗读。
2、生自由朗读课文。
要求：不能唱读，用普通话有感情的朗读，把你喜欢的句子多读几遍，可以加上你的想象，用动作、表演把你的感情读出来。
3、汇报读书情况。
Feng chui duo qi
（1）课件二出示“秋风阵阵吹，白云朵朵飘，天气一天天凉了”。谁会读这句话？你为什么读得这么高兴呢？（天气凉了，感觉很舒服；我最喜欢秋季了，所以读得很高兴。）女生用高兴的心情齐读。
听老师读。老师为什么读得这么悲伤呢？因为秋风阵阵吹，吹落了树上的叶子，树木就会变得光秃秃的，感觉很悲伤。男生用悲伤的心情齐读。
（2）认识“风”“吹”“朵”“气”（几+乂=风，认识风字框；口+欠=吹；几+木=朵；数笔画记风，认识横斜勾）
秋天到了，秋风阵阵吹。板书：秋风吹，秋风吹到我们身上是什么样感觉？
秋天来了，天气一天天凉了，板书：天气凉。
小朋友们身上的衣服有什么变化？（穿上了厚毛衣、外套。）
（3）你还想读哪些句子？让学生尽情地展示自己。
（4）课件三：一片片树叶在风中飞舞。师启发学生观察想像：你看到了什么？板书：树叶落。你觉得这些落叶像什么？
课间休息：欣赏课件：秋日私语，找美的感觉。
老师根据同学们的回答写了一首小诗，课件出示，你们想看吗？听老师读。
落叶
空中飞，像蝴蝶。
水上漂，像小船。
地上躺，像画片。
夹在书本里，
变成漂亮的小书签。
Ye zhongfei
（5）课件四“一片片树叶在风中飞舞，好像一只只美丽的蝴蝶。” 老师听出你是用很高兴的心情来读的，你能告诉老师为什么读得这么高兴吗？（因为树叶像蝴蝶飞舞，非常漂亮）左右两边比赛读。
“一片片、一只只”和“一片、一只”有什么不同，你能再说几个这样的词语吗？
（6）认读“叶”“中”“飞”三字。
鼠标将正在风中飞舞的树叶点击三下，有三片树叶显出三个字，“叶”“中”“飞”，谁认识这三个字？你怎么认识的？（口字加一笔变成什么字，加两笔呢？小鸟长了翅膀的样子，跟“飞”差不多！出示小鸟飞的图片）
（7）教师再“捡”几片落叶给孩子们细细看看。课件五鼠标一点，几片树叶真的落下来，教师好像真的弯腰捡起来，让学生观察手中树叶的样子、颜色、猜猜是什么树叶。
学生拿出自己准备的树叶，同座互相说样子、颜色、猜猜是什么树叶？观察后汇报树叶颜色。
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（8）课件六：有红的，有黄的，还有半黄半绿的。
指导朗读“有红的，有黄的，还有半黄半绿的。”你能告诉老师，你想用什么感情读这句话，为什么？（因为树叶的颜色各种各样，非常漂亮，我很喜欢五彩缤纷的树叶，所以我准备用喜欢的感情来读。）全班一起用喜欢的感情读一遍。
谁能仿造这句话用“有……有……还有……”说一句话。
（9）认读生字“半”“告”“别”。
教师提醒大家，这些漂亮的树叶背后都有字，翻过来看看，你认识这些字吗？把它大声地响亮地读出来。（半与羊比较，羊的最后一横变成半的出头的一竖，并用活动卡片演示：谜语：一口咬掉牛尾巴；另一把刀，另+刂=别，认识利刀旁）
（10）创设情境，理解“告别”一词。
秋天到了，小树叶一定舍不得离开妈妈，那它和妈妈告别的时候会说些什么呢？怎么做呢？有什么悄悄话？学生反馈。
“多么可爱的小树叶呀，老师想做一回树妈妈，你们愿意做我的孩子吗？”孩子们都上来和我排在一起，我叙述：“秋天来了，秋风一吹，小树叶离开了妈妈，孩子，你们在离开我时，会怎么样向我告别呢？我们一起来表演小树叶向妈妈告别的经过好吗？下面的小朋友扮秋风。”
（生：妈妈，再见。你放心，我会乖乖的……
师：孩子，再见！
生：再见，妈妈，我要飞走了。
师：再见，孩子，你小心一点，要注意安全。
生：妈妈，我真的舍不得离开您，不过，明年春天我们还会见面的，您不要难过！再见！
师：好孩子，妈妈不难过，再见！）
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（10）课件七：它们飞呀，飘哇，纷纷向树妈妈告别。
小树叶多舍不得离开自己的妈妈呀，你能读出舍不得的感情吗？请生读。但他们是多么的勇敢，他们飞呀，飘呀，(引读一一一)还有谁愿意读。你勇敢吗？你来读。
三、课堂小结，回归整体。有没有勇敢的孩子能把整篇课文读一遍的?想读的站起来一起读。老师给你们配上音乐。
四、自主建构，适时拓展。
出示课件八。师：今天哪，小树叶陪我们学习了生字，还美美地读了课文。老师说，小树叶还有别的妙处呢！看，这是一些同学用树叶贴出的画，有：孔雀、青蛙、乌龟等，多漂亮啊！课后，你也多捡几片小树叶，做幅树叶贴画好吗？注意，不要到树上去摘叶子，要注意安全，也要爱护花草树木！ |