知识与能力目标：1.认识14个生字，会写4个生字；2.认识2个偏旁“女、竹”；

3.流利、正确地朗读课文。

过程与方法目标：让学生认读生字，认识词语归类方法，观察自选商场，了解自选商场的购物方式。

情感态度与价值观目标：体会自选商场给人们带来购物的方便。

重点：识字、写字

突破方法：把字词与认识实物和看图结合起来。

难点：识字、写字的方法

突破方法：指导学生的认读，要和词语的认读紧密结合，并及时在语言环境中认读，巩固。写字时突出笔画、笔顺。

生字词卡片、物品、课件PPT

1.谈话

师：同学们，你们跟父母去过自选商场吗？

生：有。

师：今天，老师也要带同学们去自选商场，要不要去？

生：要。

教师板书课题：2、自选商场

（学生齐读课题）

2.播放课件，学生观看

3. 师生讨论

师：同学们刚才看到的是什么地方？

生：超市。

师：你们看到了谁？在干什么？你们猜看看他们买了什么？

生：妈妈和小朋友在超市里买面包、牛奶等。

1.（出示“面包”等教材中提到的物品）

师：我把他们买的东西带来了。老师想在教室里摆一个货架，可是商品弄乱了，谁来按不同的类别整理一下？

（请学生上台分类百摆好商品）

（教师检查摆放情况。摆对了请学生掌声表扬）

2.师：昨天，我们已经学习了这些商品的名称，跟老师来复习一下（教师出示生字卡片，学生“开火车”读）。

师：同学们真棒！

3.师教师把卡片发给学生：我要给货架上的商品贴上名称，谁来帮忙？

4.学生上台贴卡片，贴完举起商品和卡片，带领全班齐读

5.师：同学们真棒！

师小结：刚才我们学习了三类商品，食品类的有：牛奶、面包、火腿肠；日用品类的有：牙膏、牙刷、洗衣粉；文具类的有：铅笔、尺子、作业本。

（学生答，教师贴卡片，全班齐读）

6.出示课件，教师指名学生读

1.师：同学们，你们平时跟父母去超市，发现商场里的东西多吗？

生：多。

师：我们一起来找一找文中哪部分内容可以看出东西多呢？

生：第一句。

师：你们有没有发现，第一句是这篇短文的第一自然段呢？请同学们在课文的这句话前标上“1”

（出示课件；生跟老师读）

师：这句话里有个词语“东西”的“西”要读轻声。

（师解释：“东西”指物品，在这里指商场里摆放的各种商品）

师：请你们用“东西”说几个句子。如：这个角落的东西真多。或：今天，妈妈到市场上买了很多东西。

生1：我家的东西真多。

生2：教室里的东西真多。

……

（学生说得好的，同学掌声鼓励，教师奖励笑脸）

2.学习第二节

师：自选商场里的东西这么多，小朋友和妈妈是怎样购物的呢？(继续播放课件）

师：谁来说说文中的哪部分内容在讲小朋友和妈妈的购物过程。

生：第二自然段。

（教师范读，指导朗读，全班齐读）

师：谁来说说看第二自然段又几句话？

生：两句。

师：从哪看出是两句话？

生：有两个句号。

师：请你们轻声朗读文中的第二自然段，找一找有没有读得不懂的地方，可以问同学，也可以举手问老师。

生1问：货架是什么？

（师出示课件，结合文中的插图，指导学生理解）

生2问：收款的阿姨师谁？

师：就是收银员，结合文中的插图，指导学生理解。

师：我们一起来说说小朋友和妈妈是怎样购物的？（出示课件）

生：我和妈妈从货架上选了一些食品，收款的阿姨用电脑很快算出了要付的钱。我和妈妈付完钱，高高兴兴的回家。

3.学习第三节

师：从我和妈妈脸上那高兴的表情，我们就知道了在自选商场购物方便吗?

生：很方便。

师：那我们一起来学习第三自然段。请你们先标上“3”

师：这个自然段中“东西”的“西”要读轻声。

师：同学们有没有发现第一自然段和第三自然段里都有一个“真”字。请同学们找出来，标上“▲”

（学生动笔做记号）

师：“真多、真方便”就是“很多、很方便”的意思。谁会用别的词语来换一换“真”字。

生1：特别

生2：非常

……

师：谁会用“真”来说句子？

生1：今天真高兴。

生2：老师真漂亮。

……

师：我也来说一句，同学们今天的表现真好！

4.师小结：通过刚才的学习，我们了解到了自选商场有两个特点：（1）、东西真多；（2）买东西真方便。

（学生回答，教师板书）

5.全班齐读课文

师：同学们，逛完商品超市，老师准备带你们去逛生字超市，要不要去呢？

生：要。

（师出示课件：“巾、牙……”生字

师：请同学们自由选择想写的字，认真地在生字本里写一写。

（师放音乐，巡视学生写字）

师问：同学们，你们有没有觉得较难写的字呢？可以举手提出来。

（学生说，教师范写生字）

（师展示学生作品，贴笑脸表扬）

把没有写完的生字带回家写一写。

2、自选商场

／ ＼

东西真多 买东西真方便

面包 牛奶 火腿肠

牙膏 毛巾 洗衣粉

铅笔 尺子 作业本