《飞船上的特殊乘客》课堂实录
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作者: 上传者：tomacc 日期：15-12-28 出处:江东外小 |
作者：冯瑜
一、导入
1、师：同学们，在2003年10月15日至16日,我国的航天史上发生了一件激动人心的大事？你知道是什么事吗？
生：神舟五号发射成功。
师：当时，在神舟五号飞船上，除了有我们的宇航员——杨利伟叔叔，他还带去了一批特殊的乘客——（板书课题，生齐读）
2、师：特殊的乘客有哪些呢？请你找到相应的句子读一读。
生：在神舟五号飞船上，有一批“特殊乘客”——植物的种子。（一生找到后，全班齐读）
二、学习导语
师：这是一篇略读课文，请大家自由读导语，思考：导语告诉我们怎么来学习课文？
生：认真默读课文，想想课文主要讲了什么内容，把自己最感兴趣和读不懂的地方画下来，和大家讨论、交流。
三、学文
1、师：读了课题，你有哪些感兴趣的或是不明白的问题呢？
生1：飞船上有哪些特殊乘客？
生2：这些特殊乘客为什么要乘飞船去太空？
生3：从太空回来后，这些特殊乘客现在怎么样了？
……
师：大家很会提问题，老师把大家的问题整理了一下，主要有这3个：
（板书：哪些乘客？有什么变化？为什么会发生这些变化？）
下面请大家带着这些问题，自己默读课文，找找答案，第一个问题的答案可以圈出来，第二个问题可以画横线，第三个问题可以画波浪线。
2、学生自学，师巡视
3、交流反馈
师：飞船上的特殊乘客有哪些？
生1：太空水稻、太空番茄、太空黄瓜、太空辣椒
师：你是从哪里找找来的？
生1：第二小节。（提示没有找到的学生画下来）
生2：第二小节还有茄子的种子。
生3：第五小节还有太空菜葫芦、太空花卉、新草种、新树种。
师：大家读书很仔细，把这些特殊乘客都找出来了，看来第一个问题解决了（擦去第一个问题），那么这些乘客从太空回来后有什么变化呢？
生1：茄子有的果实比篮球大，有的比鸡蛋小
生2：它们回来后种在地里，普遍具有以下优点：产量高、品质好、生命力强。
生3：有的果实变大，抗病性增强，有点变化则相反。
师追问：相反是指？
生3：果实变小，抗病性差了。
师：于是科学家——（引导学生齐读：科学家对经过太空遨游的植物种子进行选育……最终培育成新的太空品种。）
师：这就说明，去了太空的特殊乘客，还要淘汰不良的，培育优良的，并经过四代以上的培育，最终才形成太空蔬菜。这些乘客还有哪些变化，请大家接着讲。
生4：太空黄瓜里铁和维生素C的含量都大大提高。
生5：太空葫芦可以长到1米长。
生6：太空辣椒个大味美，还结出了黄色的和红色的甜椒。
生7：太空菜葫芦变苦了。
生8：太空花卉更美更新奇。
师：经过大家的讨论，第二个问题也解决了(擦去第二个问题)那么第三个问题的答案有了吗？
生：由于宇宙射线的辐射，由于处于微重力、高真空的特殊环境，使得一部分植物种子内部的遗传物质产生了微妙的变化。（正音：处于）
师：大家都找到这句话了吗？请大家齐读
全班齐读
师：这里有组关联词：由于……由于……使得……，表示因果关系，读的时候，这些词要适当的加强语气。
生再读此句。
师：这句话告诉我们植物种子发生变化的原因是……（引导学生齐答）（擦去第三个问题）
师：看来大家很会学习，三个问题都解决了，这里老师还有个问题，请大家拿出预习单，第4大题：太空蔬菜有哪些作用呢？
生1：太空蔬菜产量高、品质好哦、生命力强。
生2：营养好
生3：个大味美、漂亮。
……
师：这些都是说了太空蔬菜的食用价值。（板书：食用价值）
生4：还可以从太空菜葫芦里提取苦瓜素，研制治疗糖尿病的良药。
师：这是药用价值。（板书：药用价值）
生5：还有的科学家正致力于培养更美更新奇的太空花卉，美化我们的生活。（师板书：美化生活）
生6：人们还希望通过太空育种，获得耐旱、耐盐碱的新草种、新树种，用来更好地绿化祖国、保持水土。（师板书：绿化祖国 保持水土）
师：请大家核对一下自己的答案，不完全的请补充完整。
师：这些乘客的美妙变化和神奇作用是什么力量给的呢？
生：科学家
师：是的，这些变化其实是我们聪明勤劳的科学家们，是他们创造了一个又一个的奇迹呀！请大家齐读最后一小节。
生齐读。
四、总结
师：科学的领域无边无际，聪明勤劳的科学家们在这片领域进行着不断的开发、创新，才能创造一个个奇迹，课后我们可以去阅读有关的科普书籍，和同学交流下你阅读的收获。
反思：
教学本课时，我采用聚焦策略，从种子的变化切入，展开教学。揭示课题后，通过朗读课文1、2两句，激发学生的阅读欲望，从此聚焦种子的变化，让学生通过默读找出课文哪些句子让你感受到种子的变化，划出来，读一读，并交流展开教学，整个流程比较顺利，教学效果较好。
| 出处江东外小资料 |
1 《飞船上的特殊乘客》课堂实录
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