2015年四川省达州市2015届高三第二次诊断测试语文试卷
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作者: 上传者：admin 日期：15-04-23 |
达州市普通高中2015届第二次诊断测试语文参考答案
1.选C。A.乘shènɡ→chénɡ； B.菲fēi→fěi；D.弄nònɡ→lònɡ。
2.选B。A.迭→跌;C.荫→茵；D. 陨→殒
3.选A。往往：表示根据以往的经验，某种情况在一定条件下时常存在或经常发生。此处正确。B项“诟病”意为“指责”，为动词，此处误作名词使用。这里可改为“还有一个广为诟病的原因”。C项“光怪陆离”意为“形容现象奇异，色彩繁杂”，而句中“缤纷”也有“繁多而错杂”之意，故“光怪陆离”修饰“缤纷世界”，语意有重复，可删去“缤纷”，或改“缤纷”为“现实”。D项“噤若寒蝉”意为“形容不敢作声”，此处用“不知所措”（不知道怎么办才好，形容受窘或发急）为好。
4.选D。A项成分残缺，最后一分句“成为”的主语残缺，承前看主语是“圈子本身具有的排他性”，这就与“成为……重灾区”不搭配；此处可在“容易”前加“从而使得圈子”。B项“最终目的是为了”犯了句式杂糅的毛病，应删去“目的”或“为了”。C项“赋予……氛围”动宾搭配不当，可改“赋予”为“营造”。
5.B。（A项无中生有，“‘道’比知识更重要”原文无据；C项以偏概全，“都是”错，原文是“多为”；D项混淆是非，“历久不衰”错，原文是“近代以来书院文化曾一度中断”）
6.D。（选项讲的是传统书院的间接优势）
7.C。（A项不能推出“达到了……目的”；B项不能推出“能者为师”；D项不能推出“传统书院办学理念”给“联合国教科文组织以极大的启发”）
8.D。( 虚，空着)
9.C。（ A 表修饰；表递进。 B代词，代“他”；结构助词，用在主谓间取消句子独立性。C介词，到。 D代词，他们的，自己）
10.（1）于是他驾着车子，举着剑，拜访他的朋友，说：“孟尝君把我当成上客。”(揭、过、客各1分，句意2分)
（2）我暗自考虑，您宫中堆满了珍宝，宫外圈舍养满了狗马，堂下站满了美女。您家里缺少的就是义罢了(窃、充及判断句式各1分，句意2分)
11.焚券市义，谋复相位，（在薛）建立宗庙（答对1点1分，答对2点2分，答对3点4分）
12.孟子对曰/地方百里而可以王/王如施仁政于民/省刑罚/薄税敛/深耕易耨/壮者以暇日修其孝悌忠信/入以事其父兄/出以事其长上/可使制梃以挞秦楚之坚甲利兵矣。（共9处3分。1处正确不得分，2至4处正确得1分，5至7处得2分，8以上可得满分；错画处与对画处抵消，抵消后按正确的多少计分，不计负分。）
断句译文：孟子回答道：“百里见方的小国也能够取得天下。大王如果对百姓施行仁政，少用刑罚，减轻赋税，（提倡）深耕细作、勤除杂草，让年轻人在耕种之余学习孝亲、敬兄、忠诚、守信的道理，在家侍奉父兄，在外敬重尊长，（这样，）可以让他们拿起木棍打赢秦楚两国穿着坚硬盔甲、拿着锐利刀枪的军队了。
13.（1）1这两句写花蕊清香随着轻风四处飘散，叶间好鸟鸣唱出清啭悠扬的歌声。
2上句通过嗅觉写出了山中生活的清新、醇雅，下句则以听觉写出了山中生活的幽静、安谧。3这两句以乐景反衬送别时的愁苦之情 （答对任意两点给4分）
（2）1“独”既写出诗人送别友人后孤身一人的情景，又表达了诗人别友后的孤寂之情。(2分)2“独”还透露了诗人深夜独处，抚琴消愁的心境。（1分）3结句中的“独”在结构上与题目和首句呼应。（1分）
14.（1）狗彘食人食而不知检（2）为变徵之声（3）齐彭殇为妄作（4）将登太行雪（5）潦倒新停浊酒杯（6）满山绿杨阴里白沙堤（7）蒙络摇缀（8）樯橹灰飞烟灭
15.BD（B项村民种梅是传统，并非有先见之明。D项与主旨无关）
16.（6分）①游人被美景迷醉了；②蜜蜂被梅花和多情的游人迷醉了；③作者一行被美丽的自然风光，浓郁的乡情迷醉了；④村民劳动有人欣赏，收入有保障，也陶醉了。（一点2分，三点6分）（意思对即可）
17.（6分）①直接描写（正面描写）：面积宽广，成片成片白茫茫的连绵不断，漫山遍野；颜色漂亮，花瓣白色，花蕊淡黄，花蕾红色；花开茂密，树枝上开满了花，热闹旺盛；花香迷人，全村弥漫着淡淡的清香。②间接描写（侧面描写）：用游客众多并争相购买与梅花相关的土特产来表现梅花。③点面结合：有对梅花树枝的具体描写，也有对梅花整体的描写。④虚实结合：从视觉和嗅觉上实写梅花，从与梅花相关的土 | |
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