《东方明珠》教学设计

首案编写 李艳华

修改 李玲

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2.复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3.理解课文内容，了解祖国社会主义现代化建设的巨大成就。

　教学重、难点：
　　有感情地朗读和背诵课文。理解第二、三两个自然段的词句。会认、会写田字格中的8个生字，并能把这8个字写好看。
　　养成教育训练点：培养学生认真倾听、积极发言的习惯，培养学生正确的读写姿势。
　　教学准备：
　　多媒体课件、生字卡片。
　　教学时间：2课时。

　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　
　　一、谈话揭题。
　　小朋友们，有了广播电视塔，我们就可以看到更多的电视节目了，今天老师要带着你们一起去欣赏一座广播电视塔，看!(多媒体课件显示东方明珠。)你们知道这座广播电视塔吗?谁来说说?(可让学生根据自己的知识积累说说；她就是美丽的上海广播电视塔，也叫“东方明珠”）(多媒体课件显示课题：东方明珠，指名认读，注意正音。(明，后鼻音；珠，翘舌音。)(多媒体课件显示书上东方明珠和上海建筑等的全貌图。)东方明珠，她就在上海的黄浦江边。(显示：黄浦江边。)这座塔是亚洲第一、世界第三高塔，从上到下共有11个圆球，就像11颗绚丽多彩的明珠。(多媒体课件显示书上夜晚的东方明珠和上海建筑等的全貌图。)晚上，塔上各种颜色的灯都亮了，真是五光十色，美丽极了。(显示：五光十色。)这么美的广播电视塔，课文里是怎么介绍的呢?小朋友们能借助拼音自己读吗?自读课文时要一目双行，读准字音。
　　二、初读课文。
　　1、学生自读课文。教师巡视指导。
　　2、检查自学情况。
　　(1)第一组词和词组。“一座、广播电视塔”。(在读准“一座…”“广播电视塔”的基础上，连读好“一座广播电视塔”。)“一个美丽的名字”。(注意轻声“个、的、字”。在读好“一个”“美丽的名字”的基础上，连读好“一个美丽的名字”。)
　　(2)第二组词和词组。头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人。(在读准、读好“头顶蓝天”“脚踩大地”“像一个巨人”的基础上读好这句话。)塔上的灯都亮了。(在读好轻声“上、的、了”的基础上读好这句话。)
　　(3)第三组词和词组。真是一颗美丽的东方明珠。(在读准“真是”“一颗”“美丽的东方明珠”的基础上朗读这个句子，注意它的连贯性和停顿。)
　　3、教师小结：刚才，小朋友们不仅读准词了，还注意了句子一定的连贯性和停顿。
　　4、(多媒体课件显示书上东方明珠和上海建筑等全貌图。)看，上海广播电视塔以她独特的风采吸引了许多的游客。小朋友，你们能认真看看图再读读第一自然段，然后用自己的话来介绍她的位置和她的名字吗?
　　三、教学课文第一自然段。
　　1、学生自读课文。教师巡视。
　　2、认真读了课文，现在能想法子用自己的话来介绍这座塔的位置和她的名字了吗?如果不能用自己的话介绍，也可以用书上的话来说。小朋友们先自己看着图试着说一说。
　　3、指名看图介绍。教师及时帮助，及时鼓励表扬。
　　4、这么美的广播电视塔，让我们一起看着图来介绍一下吧
　　　　　教师引述：上海——，有一座——。她有一个美丽的名字，叫——。
　　四、指导写生字“东、方、有、广”。
　　1、记忆字形，注意要点。
　　东：第二笔是撇折，下面是小。
　　方：共四笔。第三笔是横折钩。
　　有：下边的“月”要与撇连接好，不能脱离。
　　广：共三笔。第二笔是横，第三笔是撇，二、三两笔不要连成一笔。
　　2、按照笔顺在书上描红。

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　 东方明珠

　 东 方 有 广
　　　　　　　　　　　　 　　

第二课时

　　一、复习活动。
　　1、这些生字谁会读?(出示卡片：东方有广。)
　　2、能给“方和广”这两个生字找朋友吗?
　　3、通过上节课的学习，小朋友们一定对东方明珠有所了解了，谁能看着这一填空说一说。(多媒体课件显示东方明珠的全貌图。)东方明珠——。
　　4、教师小结：正如小朋友们所说的那样，东方明珠这座广播电视塔不管是在白天还是在夜晚，都显得非常美丽。
　　5、看图练习说话。
　　(1)你们想亲眼看一下东方明珠这座电视塔吗?
　　(2)(教师点击多媒体显示六种不同姿态以及有文字说明的东方明珠。它们分别是晶莹的东方明珠、顶天立地的东方明珠、五光十色的东方明珠、秀丽的东方明珠、热情的东方明珠、欢乐的东方明珠。)小朋友们，请你们边看边拼出下面的文字，看谁看得快、读得准。(学生练习。)
　　(3)指名学生说说看到了哪些不同姿态的东方明珠?
　　(4)看完这些美丽的图片后，请你选择一张自己最喜欢的图片，说一说你为什么喜欢这张图片用这样的句式来说：我最喜欢，因为——。
　　(5)学生练说。教师适时提醒、点拔，及时表扬。
　　二、教学课文第二、三自然段。
　　1、刚才小朋友们用自己的话来表达了对东方明珠的喜爱。想不想读读作者是怎么来表达对东方明珠的喜爱的呢?
　　2、品读第二自然段。
　　(1)(多媒体课件显示白天东方明珠的图以及与之相对应的文字，即第二自然段的第一句话；显示夜晚东方明珠的图以及与之相对应的文字，即第二自然段的第二句话。)边读边想这两句话，你从中分别读出了东方明珠的什么特点?
　　(2)交流汇报。第一句读出了东方明珠的什么特点?(高。)教师适时点评。反复指导把这句话读流利、读出东方明珠的高。
　　教师小结：像这样头顶蓝天，脚踩大地，就是“顶天立地”。(显示词语：顶天立地。)第二句读出了东方明珠的什么特点?(美。)教师适时点评。反复指导把这句话读流利、读出东方明珠的美。“五光十色”的意思和哪些词语的意思差不多?(显示词语：五颜六色、五彩缤纷）
　　(3)指导背诵。(分别显示白天和夜晚的东方明珠塔的图，隐去文字。)教师引导学生背诵：白天，东方明珠头顶蓝天……夜晚，塔上的灯都亮了……(小组背，自己背，集体背。)
　　3、品读第三自然段。这么高、这么美的广播电视塔，她高高地屹立在世界的东方，难怪人们会这么说。(显示图文对照的第三段自然段。)
　　指名读。集体读。
　　三、指导书写生字“电、头、了、是”。
　　出示生字，指导书写。
　　1、分析结构，记忆字形。
　　2、注意要点。
　　电：竖弯钩的竖要出头。
　　头：两点为上下两点，撇要舒展。
　　四、课外实践。刚才我们欣赏到了东方明珠不同姿态的图片，如果小朋友们还想寻找一些东方明珠的图片，可以到网上查找。(教师示范如何上网找图片。)东方明珠：即上海广播电视塔，1994年建成，高 468米，是亚洲第一、世界第三的高塔。它位于中国上海黄浦江畔，浦东陆家嘴尖上，从上到下设有太空舱球体、上球体、下球体等11个圆球，宛如11颗明珠。夜晚，塔上华灯璀璨，流光溢彩，分外引人注目。

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　东方明珠

　　　　　　　　　　　　　电　 头　了　是

上海黄浦江边——广播电视塔——东方明珠 五光十

教后记：

读背课文和写字是本课的重点，在指导学生背诵时，让学生反复的诵读，采用了教师范读，领读，学生领读，分自然段度，齐读，赛读等方法，这样，学生就很容易的背下了课文，不会对背课文产生害怕的心理。写字重点指导了“是”、“方”“头”这三个字。