学科：语文 授课年级：一年 设计人：李晓红

章节名称

苏教版小学语文第一册第七单元《我叫“神舟号”》

计划学时

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学习内容分析

　本课共有三个自然段。第一、二两个自然段通过嫦娥姐姐与“神舟号”飞船的对话，说明这艘飞船是中国制造的，正在进行飞行试验。第三自然段讲嫦娥姐姐要“神舟号”带她回家。课文插图描绘了嫦娥姐姐与“神舟号”飞船的对话的情景，可以帮助学生理解课文内容。课文后面田字格里的7个字是本课要求学生掌握的生字。“飞”字的第一笔“”、“你”字第四笔“”和“么”字第二笔“”是本课要求学生认识的笔画“横折斜钩”、“横钩”和“撇折”。

学习者分析

　苏教版低年级阅读教学的重点就是指导学生朗读、背诵课文和识字写字。《我叫“神舟号”》这课就是要通过对学生朗读、背诵的指导,让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣；学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文；拓宽语文学习和运用的领域，努力建设开放而有活力的语文课程。

教学目标

知识与技能

　　1、能正确、流利、在感情地朗读课文，会背诵课文。
　　2、复习巩固汉语拼音，学会9个生字，两根绿线内的4个字只识不写，理解由生字组成的词语。
　　3、理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就。

过程与方法：

通过对学生朗读、背诵的指导,让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

情感、态度与价值观：

激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。

教学重点及解决措施

重点：

　学会9个生字及9个生字的书写。

解决措施：借助拼音，认识生字。

教学难点及解决措施

难点：理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就。

解决措施：通过课文插图及嫦娥姐姐与“神舟号”飞船的对话，帮助学生理解课文内容。

媒体内容与形式

多媒体 、投影、卡片。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

时间

设计意图

第一课时

看图导入

　1、出示挂图，引导学生从整体到部分观察图画：图上画的是哪里，有谁？

（相机板书：太空嫦娥飞船）
　2、简介嫦娥。
　嫦娥姐姐和飞船会说些什么呢？

3、揭示课题：我叫“神舟号”

学生自由说。 。

齐读课题。

5

课件以童话的形式、动画的效果演示课文中的插图，激情激趣，创设情境，学生很容易就了解到“神舟号”是什么？飞船有什么作用？从而导入新课。

初读感悟　

　1、请小朋友借助读音，自己试着读读课文。要求：看清拼音，读准生字，遇到不会读的地方用笔画出来，并多读几遍。
　2、指导读准生字词。
　　出示：
　　tian sou chuan zai wen ni lai yi qian de pai
　　一天一艘飞船正在问你来以前的派
　自由读，指名读，“小老师”领读。
　3、指导读准长句。
　小弟弟，你从哪里来？以前怎么没见过你？
　我叫“神舟号”，从中国来，科学家派我来作飞行实验。

自由读文。

认读生字。

学生自由读。

学生齐读。

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　对于一年级小学生来说，这些障碍不排除，将严重干扰“读通”任务的完成。

再读体会

1、再读课文，说说你读懂些什么？
　2、课题“我叫神舟号”中的“我”指的是谁？
　3、“神舟号”飞船和嫦娥姐姐说了些什么呢？出示第一自然段。
　（1）自由读。说说从这一节读懂了什么，同桌交流。
　时间：晚上
　地点：太空。解释“太空”即很高的天空。
　多媒体演示：无人驾驶飞船在太空运行的情景。
　（2）嫦娥姐姐认识它吗？谁愿意学着嫦娥姐姐来问候飞船？
　指名读。“小弟弟”指的是谁？
　再指名读。师生共同评价，突出“问”的语气。
　教师范读。女生齐读。
　4、船弟弟是怎样回答的？出示第二自然段。
　（1）指名读，其他同学认真听，并说说听懂了些什么。
　名字：神舟号。简介：这个名字是江泽民主席亲自取的，你知道什么意思吗？（神奇的船）
　家乡：中国
　任务：科学家派来作飞行试验。
　（2）自由练读，读出自豪的语气，指名读，男生齐读。
　5、听说“神舟号”来自中国，嫦娥姐姐可高兴了。你们猜猜她为什么高兴呢？
　（1）自由读最后一个自然段，体会嫦娥高兴的心情。
　（2）嫦娥姐姐为什么想回家看看。。

小组内交流，

全班汇报。

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课文读通了，生字的字音读准了，感知大意也就“水到渠成”了。

在指导学生朗读时采取多种形式读，根据学生情况灵活变动，努力创设一种民主、平等、宽容、和谐的教学气氛，尊重学生的独特感受，学生在朗读中，通过自己的情感体验，在语中悟境，读中悟意，读中悟情。

学习生字

1、出示生字：飞在你
　2、按笔顺书空。
　3、学习新笔画：横折斜钩
　4、分别用三个生字组词。
　5、指导在田字格中的位置。

学生认读，

书写生字。

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调动了学生学习的积极性、自主性。

第二课时

游戏导入

　1、摘苹果：苹果树上挂满了写有本课生字的苹果。学生读对一个，就奖励一个苹果。
　2、自由朗读课文，回忆课文内容。

认读生字，

朗读课文。

5

加强两课时之间的联系。

赏读课文

　1、学生自由朗读，并且选择文中自己喜欢的一个角色，好好练读。
　2、小组内交流读后的感受。
　3、各小组推荐一名学生美读课文，参加全班读课文比赛。组内其他成员精心指导参赛选手。（引导学生团结协作，积极参与）
　4、读书比赛。全体学生做评委，评出“大大方方奖”“语音准确奖”“有声有色奖”等。　

学生自由读文。

交流感受。

读书比赛。

5

在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

进一步激发学生的阅读兴趣。

练习背诵

　1、自由读课文，标上小节记号。
　2、想想每个小节分别说了什么？
　3、练习背诵。

5

背诵时给学生设计梯度，由易到难，同时也是语言积累的一种训练。

指名表演

　1、在基本背出课文的基础上，练习将课文所描写的情景表演出来。可以加上自己的想象。
　小组练习，指名表演，相互评价。
　2、想象：嫦娥姐姐看到原来低矮的房子现在……原来狭窄的马路现在……原来浑浊的河流现在……原来……现在……
　学生自由想象，小组交流，互相取长补短。
　再次想象：如果嫦娥回来了，你想怎样招待她？
　3、再次表演。
　观众可以提问小演员，比如问飞船：你觉得你的家乡中国是个怎样的国家？太空中你还有哪些伙伴？问嫦娥：原来你的家乡是怎样的？你是怎样飞到天上去的？……
　评出最佳表演奖、最佳创意奖。
　引导学生之间互相提问，互相出动，体验角色。

学生练习表演。

学生自由想象。

全班交流。

评选优胜者。

5

这是一个口语交际的训练，让学生学会倾听，表达与交流。增强了创新的意识和团结协助的精神

学习生字

　出示生字：来的么去
　方法同前，同时注意发挥学生的自主性，小组自学生字，教师加以点拨、指导。

学生自学生字。

5

发挥学生的学习自主性。

课堂作业

在生字本上书写生字。

学生练写生字。

7

培养学生书写能力。

总结全文，

升华情感

嫦娥姐姐听了小导游们的介绍，看到我们祖国的这些巨大变化是多么高兴啊！我想她心里一定会后悔当初非要上天，不愿留在人间的做法!小朋友们，你们也想去天空吗？老师希望你们长大了也能到天空去遨游，去探索！
　

2

激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。

课外作业

从网上再去了解一些有关我国宇宙飞船的知识。

学生搜集资料。

1

初步培养学生搜集资料的能力和课外阅读的习惯。

板书设计

　 4.我叫“神舟号”

一天晚上 在太空

嫦娥姐姐 遇到 飞船弟弟

奇怪 从中国来

高兴 做飞行试验

　　　　　　　　　　　　　　　　　　

教学回复

见博客“回复”部分