《沁园春·长沙》教学设计19
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作者: 上传者：admin 日期：12-12-29 |
沁园春•长沙
[教学目标]
1．学习感受并理解诗人毛泽东青年时期的理想抱负和精神境界。
2．学习富有表现力的语言，提高朗读能力。
3．体会宏阔的深秋意境，提高形象思维能力。
4．背诵这首词。
[教学重、难点]
理清诗歌思路，感受诗歌意境，领会诗人情感。
[教学时数] 一课时
[教学过程]
一、导入
以《沁园春•雪》导入
这首词气魄雄伟，内蕴深厚。上阕用大手笔写北方雪景，下阕纵横议论，评古今帝王。上下一气，构成了一个博大空阔的时空境界，构建了一个颇具匠心的完美形象，也表现出一位无产阶级革命家超凡脱俗的精神寄托。
引入诗歌，板书课题。
二、朗读
1．教师范读或录音范读
2．学生自由朗颂
三、介绍背景（略）并明确目标
介绍介绍词相关知识
明确目标：诵读，领会；品评，鉴赏。
四、学习全词
1．学习上片
导入：诗歌语言跳跃性很大，语序往往倒装，而且有些成分省略。要靠想象把诗意串合起来。开头三句“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”，请调整语序，并把大意顺畅地说出来。
明确：深秋时节，我独立伫立在橘子洲头，望着湘江之水日夜不息地向北滔滔奔流。
分析品味开头三句。
“独立”能否改为“站立”、“直立”等词？
引导：主要领会“独”的意蕴 | |
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《沁园春·长沙》教学设计19 |
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